3月12日晚，西南大學(xué)心理學(xué)部晏妮教授做客腦客中國科研直播間，進(jìn)行了以“敏感特質(zhì)與差異發(fā)展：構(gòu)建兒童差別易感性的整合模型”為主題的專業(yè)分享。晏妮教授及其團(tuán)隊(duì)近年來聚焦兒童感覺加工敏感性這一核心特質(zhì)，從核心概念、研究疑問、研究發(fā)現(xiàn)三個(gè)板塊，探討了兒童在面對家庭環(huán)境影響時(shí)所表現(xiàn)出的差別易感性機(jī)制，并結(jié)合實(shí)證研究成果展開系統(tǒng)闡述，以下為本次直播的主要內(nèi)容回顧：

晏教授首先從當(dāng)下流行的“I人/E人”劃分切入，指出人們已逐漸意識到個(gè)體間存在穩(wěn)定的氣質(zhì)差異，且氣質(zhì)本身并無好壞之分，關(guān)鍵在于氣質(zhì)與環(huán)境的匹配程度。

感覺加工敏感性是進(jìn)化保留的適應(yīng)性策略，并非人類特有，在果蠅、恒河猴等物種中均有體現(xiàn)，約15%-20%的個(gè)體表現(xiàn)為高敏感，該概念由Aron等人于1997年提出，用于描述個(gè)體感知和加工環(huán)境刺激的差異。目前全球通用測量工具為高敏感者量表（Highly Sensitive Person Scale），包含易激惹性、低感覺閾限性、審美敏感性三個(gè)維度，核心反映高敏感個(gè)體更深的認(rèn)知加工深度、更強(qiáng)的情感反應(yīng)與共情、更易注意細(xì)微刺激、更易受過度刺激四大特征。

研究證實(shí)，在有情緒喚醒的圖片刺激中，高敏感組的正確率顯著高于低敏感組；高敏感組的再認(rèn)正確率顯著高于中低敏感組，對刺激物的描述文本豐富性更高。感覺加工敏感性與人格特質(zhì)中的神經(jīng)質(zhì)、開放性存在關(guān)聯(lián)，但屬于獨(dú)立的人格特質(zhì)；感覺加工敏感性與其他人格特質(zhì)的遺傳基礎(chǔ)共享了一定的遺傳機(jī)制，具有高度遺傳力；在大腦結(jié)構(gòu)與功能上，高敏感個(gè)體小腦結(jié)構(gòu)更發(fā)達(dá)、DACC體積較小，注意和認(rèn)知控制相關(guān)腦網(wǎng)絡(luò)連接較弱，對環(huán)境重要信息捕捉更敏銳，但與認(rèn)知控制系統(tǒng)整合較弱；同時(shí)，西方研究中以“蘭花-蒲公英”隱喻高敏感與低敏感個(gè)體，提出高敏感個(gè)體可能對積極、消極環(huán)境均具有高響應(yīng)性的雙重易感特質(zhì)。

部分實(shí)證研究支持雙重易感模型：高中生心理問題干預(yù)研究中，高敏感個(gè)體抑郁癥狀在干預(yù)后持續(xù)下降；校園反欺凌干預(yù)對高敏感兒童尤其是男孩效果更顯著；疫情追蹤研究顯示，高敏感孩子在高親密關(guān)系的家庭環(huán)境中，問題行為下降速度更快。

但晏妮教授實(shí)驗(yàn)室及其他相關(guān)研究卻出現(xiàn)不一致結(jié)果：3-6歲幼兒對家庭積極教養(yǎng)行為無顯著交互反應(yīng)，僅對消極教養(yǎng)更敏感；觀看負(fù)性反饋視頻后高敏感孩子親社會(huì)意圖和積極情緒顯著下降，觀看積極反饋視頻則無明顯積極反應(yīng)；幼小銜接階段高敏感孩子未表現(xiàn)出更強(qiáng)易感性，大學(xué)生群體僅對消極環(huán)境/負(fù)性事件易感，對積極因素?zé)o明顯響應(yīng)。

針對上述問題，研究者提出三大假設(shè)：

一是敏感性測量工具存在偏差：父母報(bào)告量表僅側(cè)重物理刺激易激惹性和消極情緒反應(yīng)，未有效捕捉積極維度；行為觀察系統(tǒng)側(cè)重情緒反應(yīng)與加工深度，未測量物理/社會(huì)刺激的易激惹性。同時(shí)發(fā)現(xiàn)，量表多反映敏感性“黑暗面”，行為觀察系統(tǒng)多揭示“光明面”。

二是敏感性有不同的表現(xiàn)形式/亞型：西方人群存在三類敏感亞型，中國人群則發(fā)現(xiàn)兩類，一類社交、自控、情緒穩(wěn)定性強(qiáng)，另一類易出現(xiàn)情緒爆發(fā)。通過進(jìn)化視角下的“Hawk-Dove Model”思考不同敏感性的特質(zhì)，不同個(gè)體面對環(huán)境挑戰(zhàn)時(shí)，它的喚醒程度會(huì)被不同方式進(jìn)行調(diào)控。

三是個(gè)體可能是對各類刺激普遍敏感，或僅對特定環(huán)境/領(lǐng)域敏感。結(jié)合蘭花型與紫丁香型模型推測：蘭花型情緒外顯，易引發(fā)環(huán)境反饋，在負(fù)性環(huán)境中更易出現(xiàn)外化問題，表現(xiàn)出明顯環(huán)境易感性；紫丁香型情緒與生理喚醒內(nèi)斂，易被環(huán)境忽略，認(rèn)知更謹(jǐn)慎，受負(fù)性影響較小，易感性不突出。

研究者回歸感覺加工敏感性核心定義，從認(rèn)知加工、情感反應(yīng)與共情、易受過度刺激和易注意細(xì)微刺激四個(gè)維度，構(gòu)建了包含二級指標(biāo)、20個(gè)編碼細(xì)則的新評估工具，通過獨(dú)自探索玩具、找不同游戲、物理刺激測試、穿線任務(wù)等多任務(wù)，結(jié)合行為觀察、任務(wù)表現(xiàn)、主觀表現(xiàn)三類指標(biāo)開展評估，共收集200余份有效兒童數(shù)據(jù)。

研究顯示：新工具的九項(xiàng)觀察指標(biāo)可穩(wěn)定表征兒童高敏感特質(zhì)，與父母報(bào)告量表、努力控制氣質(zhì)特征顯著相關(guān)，與外向性負(fù)相關(guān)，且與負(fù)面情緒無直接關(guān)聯(lián)，可同時(shí)捕捉敏感性的“光明面”與“黑暗面”；通過網(wǎng)絡(luò)分析發(fā)現(xiàn)更深的認(rèn)知加工與正性反應(yīng)、消極易激惹性、謹(jǐn)慎敏銳與專注三個(gè)敏感性特征模塊，其中謹(jǐn)慎思慮對敏感特質(zhì)網(wǎng)絡(luò)擾動(dòng)性最強(qiáng)。

基于新工具研究，得出核心結(jié)果：兩類高敏感亞型——高敏感蘭花vs高敏感紫丁香，表現(xiàn)出對物理刺激和社會(huì)刺激的易激惹性不一樣；敏感亞型的生理差異，紫丁香型生理反應(yīng)調(diào)節(jié)性最差，表現(xiàn)出比較“僵化”的生理調(diào)節(jié)模式；敏感亞型存在不同的“環(huán)境易感性”，在內(nèi)外化問題、抑制控制、認(rèn)知靈活性等路徑存在顯著的組間差異。

總結(jié)而言，本研究通過改良傳統(tǒng)高敏感性測量工具，同時(shí)納入敏感特質(zhì)的積極與消極維度，區(qū)分出蘭花型與紫丁香型兩類高敏感個(gè)體：蘭花型敏感外顯、易激惹，對積極養(yǎng)育環(huán)境更易感，認(rèn)知功能受環(huán)境影響顯著，消極環(huán)境下外化問題更多；紫丁香型敏感內(nèi)斂、抑制性強(qiáng)，未表現(xiàn)出對積極環(huán)境的易感性，消極環(huán)境中以內(nèi)化問題為主，但認(rèn)知功能更穩(wěn)定、受環(huán)境影響較小。

本次研究得出兩大核心啟示：一是敏感性不等同于環(huán)境反應(yīng)性/易感性，不同敏感亞型的環(huán)境響應(yīng)存在顯著差異；二是需將敏感性特質(zhì)與其他體質(zhì)特征、神經(jīng)發(fā)育疾病整合，形成更全面的模型。晏教授表示，未來研究將依托數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)方式，深入探究高敏感人群的特質(zhì)特征，整合不同理論框架，構(gòu)建更系統(tǒng)的兒童差別易感性整合模型，進(jìn)一步揭示神經(jīng)多樣性的表現(xiàn)形式。

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